伍 國民小學(下)

六、台中縣立文光國民小學

校史

   本校位於沙鹿鎮南的縱貫路旁，民國五十二年二月二十五日，設立『斗抵分校』，初設一、二年級各二班，共計四班，即日正式開始上課。
   五十二年八月十五日奉台中縣府令核准獨立，訂名為『文光國民小學』，派李樹勳先生為首任校長。任職四年，於五十六年底他調，由李錦淇先生接任為第二任校長，六十年十一月二十六日第三任陳錦輝校長接鈐視事，任內曾於六十九年九月一日，奉令辦理第二代國小自然科學課程實驗研究工作，陳校長在職九年半，於七十年四月初離職，由第四任陳埵相校長接任，對學校建樹頗多。七十四年七月底，楊正雄先生接任為第五任校長，任內曾先後辦理中區六縣市國小自然科學課程實驗研究會，及國小生活與倫理科價值教學法推廣實驗研究工作，成績均斐然可觀。
   蔡汝參先生於七十八年九月三十日接任為第六任校長，除依傳統繼續辦理『中區八縣市國小自然科學課程實驗研究會』外，一方面積極展開學校的擴充與多項建設，如完成新徵校地填土及駁坎圍牆工程﹝七十八年十一月二十五日﹞；完成啟用新建PU網球場﹝八十一年十一月七日﹞；完成啟用新建專知大樓﹝八十年十二月十日﹞；完成啟用簡易球場﹝八十一年九月二五日﹞；完成啟用鑿井、風雲走廊及現代現代化廁所﹝八十一年九月三十日﹞等；一方面從事圖書、設備的購置，一方面聘用優良教師，以培養一個美好的學習環境，更適合莘莘學子的學習，期能造就出更多的人才。

現任校長 紀孟標(照片一)

教務主任 蔡錫山(照片二)

訓導主任 黃文榮(照片三)

總務主任 申繩章(照片四)

輔導主任 陳正好(照片五)

校景(照片六)

運動場(照片七)

運動場(照片八)

校景(照片九)

校景(照片十)

文光國小表一~表七

七、台中縣立公明國民小學

校史
   本校位處於沙鹿鎮公明里，創立於民國四十九年，時為顧及本地學子就學方便，成立班級二班，隸屬公館國民小學，復於五十三年奉准成立分校，分校主任朱河清於五十四年到職籌備建校事宜，旋於五十七年八月一日奉准成立公明國民小學，本校正式成立，編制六班，同年十一月廿五日，首任校長鄒慶文履新，開始草創本校，六十年首次購買校地○．四○三三公頃，增建教室六間、興建運動場、洗手台七處、廁所乙棟，暨校園圍牆，為因應轄區人口的快速成長，編制亦由原來的六班，擴增為十二班，本校雛型漸具，六十九年九月八日鄒校長奉調他校。
   第二任校長劉建喜於六十六年九月八日就職，劉校長任內致力於改善校區給水設備及排水設施，第二次購買校地○．八○九九公頃，本校校園面積大抵底定，約為一．二一三二公頃，復於七十年間修建校門、司令台、側門、球場、辦公室等，本校至此漸具規模。同年本校奉准成立啟智班，招收本鎮及臨近鄉鎮的輕、中重度智障兒、自閉症及過動學童，採個別教學，以開放學童心智，增進其適應社會之能力。為使學生上課正常化，增建教室四間，徹底消除二部制教學，七十二年本校編制增為二十四班，成為仁類學校，七十三年三月九日，劉校長奉調大明國小。
   七十三年三月九日由蔡炳坤接任校長，同年八月，增設補校一班，針對一般社會失學人士，反應熱烈，參與者眾，學習情緒高昂；七十四年幼稚園成立，為顧及當地家長之需要，採全天候教學，並充實學校體育、音樂、自然科教學設備，及增建音樂、自然、美勞科教室，改善操場排水跑道設施工程，校園排水工程及教室防水、防熱工程，綠化，美化校園，將校園公園化，營造學童良好的讀書環境。七十八年八月蔡校長奉調沙鹿國小。
   七十八年八月由紀金松接第四任校長，紀校長到職後，首先解決本校電力不足之困境，改善電源設備工程，充實特教班教室設備及教學教材，並爭取特教班教育專車乙部，載送該班學童，解決家長接送之不便，並修建校門，增社會科、自然科專科教室，設立圖書館，添購書籍，提供兒童閱讀之場所，提高兒童閱讀之興趣。
   本校雖為仁類的小型學校，但在歷任校長及全校老師共同努力經營下，各方面均有優異的表現，男、女手球隊多次獲得全縣冠軍，在中部五縣市的競賽中，亦常有優異的成續，在音樂、國語文競賽、文學創作等方面，也迭締造佳績。今後本校更當本著確立人性化的校園，務實求進步的教育理念，重視校園長期規畫，改進教學環境，重視環保，做好資源回收，綠化校園。並時時激勵教師，處處為學生著想，以前瞻性的眼光，在務實中求取精緻，在和諧的校園中，塑造優良的學校文化。

現任校長 紀金松(照片十一)

教務主任 蔡政憲(照片十二)

教務主任 張秀足(照片十三)

總務主任 蔡英嬌(照片十四)

校門(照片十五)

建校有功者蔡木旺先生(照片十六)

第一任校長鄒慶文(照片十七)

第二任校長劉建喜(照片十八)

校園一角(照片十九)

校園一隅(照片二十)

內庭綠地(照片二一)

公民國小圖表(表一~表六)

第一任會長蔡克昌(照片二二)

第二任會長韋進財(照片二三)

第三任會長蔡清林(照片二四)

第四任會長蔡裕義(照片二五)

第五任會長蔡春堂(照片二六)

乙、各校共同處

一、一脈相承

   在沙鹿地區的中、小學發展中，有一項也許是別處不易見到的特殊現象，就是彼此之間，有著一脈相承的聯繫，茲先列出其系統表，再來作適當的說明：

《註：以正式獨立的時間為準，最初成上上分班、分校的時間一概不計》
   最初沙鹿地區人口稀少，口，有一所國小，即沙鹿國小，全域內的學童，都要到此校來就讀。後隨著大環境的改變，工商業的快速發展，尤其是台中港開港後的迅速發展，導致人口激增，一所國小已無法因應普遍的需要，乃紛紛成立分校，最早成立的分校為北勢國小與公館國小。
   每設一所分校，就將原本屬於沙鹿國小的學區，分割出去一部份，如今已由七所國小來分擔原本沙鹿國小一校所承擔的教育責任。
   較晚近的分校，如文光國小、公明國小，由於成立時社會環境，已較早先改善很多，分設之初，依存本校的情形，並不明顯。但較早設立的分校，往往先在本校成立分班，一面借本校的教室上課，一面趕建教室，俟一、兩年後，部份新教室建好，才獨立自謀發展。
   公館國小位置最高，後因陽明山計劃的實施，一度遷校，卻仍在高地，因居民更少，限制了拓展，後復因軍區發展的需要，乃劃分出部份學區，分設了公明國小，雖由於客觀環境的不同，公明國小校區的寬闊、校舍的增建、人員的編制等，在短短數年以後，已超過公館國小，但無法否認，她是公館國小的支校。
   鹿峰國小與竹林國小，自先後從沙鹿國小分出之後，雖鹿峰獨立較早，卻深受學區環境的影響，鹿峰始終侷促於半山區，發展受到限制，相對的，由於竹林國小學區的潛力大，不數年不僅已遠超過鹿峰，而且成為直追沙鹿國小的第二大國小。
   至於國中部份，也與國小的情形一樣，彼此有著親密的關係。如沙鹿國中不但是從沙鹿國小分出，而且創校之初，是分割沙鹿國小校舍、校區的一部份﹝上部山區部份﹞而成的，為母子相連的兩所學校，其血緣之深，可想而知。
沙鹿國中最初負責合沙鹿地區的國中教育，由於學區過廣，本於實際需要，乃劃出部份學區給北勢，劃出部份學區給鹿寮，於民國七十八年八月，分別成立北勢國中與鹿寮國中。
   北勢國中又與北勢國小相鄰，而國小之設立，早於國中，國中創校的前兩年，曾先後借沙鹿國小、北勢國小部份教室上課，直到北勢國中新建教室，勉強夠用時，才不再借用別校的教室，北勢國中早期，除自母體沙鹿國中分開外，又得沙鹿國小、北勢國小支援、配合，因此與沙鹿國中、沙鹿國小、北勢國小之間，都有著很深的淵源。

二、綜論各校共同點

   茲分六項，據統計、歸納資料，逐項作分析：
〈一〉、沙鹿地區國民小學學生家長職業分析統計﹝參照〈表一〉、沙鹿地區國民小學學生家長職業分析統計表：﹝據八十一學年度最新資料﹞
   茲先按人數多寡的順序，將各校學生家長職業的前三名，列表於下：

   除沙鹿國小學區，因位在市中心區，竹林國小學區接近市區，公務員較多，及公明國小學區靠近軍眷區，使此學區之《軍》與前兩學區之《公》，勉強可以躋身第三名外，幾乎合是工、商、農掛帥的天下。
   就整個沙鹿地區而言：大致為一、工、二、商、三、農。其中《工》更佔到總數的百分之四三點四，已接近半數數；而《商佔百分之二七點三、《農》佔百分之十一點六，三項合計佔總數的百分之八二點三，由此足以証明，目前的沙鹿鎮是以工、商業為主發展的地區，而舊有的農業，也有相當的從業人口，與前述國中學生家長職業分析的結果，是完全一樣的。
〈二〉、沙鹿地區國民小學學生籍貫統計 ﹝參照〈表二〉、沙鹿地區國民小學學生籍貫統計表：﹝據八十一學年度最新資料﹞
   就單獨一所國民小學而言：惟有公明國小的情形較為特殊，因該學區位軍區之旁，外地來的﹝包括本省外縣市及外省人，比例較高，其中本省外縣市的學生佔百分之三四外省的學生佔百分之二三點三，本地的學生佔百分之四二點七。蓋因公明國小原本就為配合山區軍事發展的需要，培育軍人子弟，而自公館國小學區中劃分出來，這樣的比例數字，正符合了當初增設此校的目標。
   其餘六所學校中，外省籍學生的比例均在百分之二以下，外縣市籍學生的比例均在百分之十九以下。反之，本地籍學生，除公明國小外，均在百分之八十以上，甚至有百分之九五點七﹝如鹿峰國小﹞者。
   就整個沙鹿地區而言，本地學生佔百分之八一，本省外縣市的學生佔百分之十六，外省的學生佔百分之三，反映出政府設立學校，造就各方人才的教育目標，已完全達成。
〈三〉、沙鹿地區七所國民小學教員學歷統計 ﹝參照〈表三〉、沙鹿地區七所國民中學教員學歷統計表：﹝據八十一學年度最新資料﹞
就單獨一所國民小學而言：其中有三所學校﹝即公館國小、公明國小與文光國小﹞，全校的教員，都是大專畢業生。而以最小的公館國小，大學、學院畢業者佔百分之九三，平均學歷最高。
   就整個地區而言，大學、學院畢業者共有九十九人，佔總數的百分之三八點二，大專畢業者共有一二八人，佔總數的百分之四九點二，兩者合計，共計二二七人，佔總數的百分之八七點六，可見沙鹿地區國小教師的學歷是相當高的。有那麼多大專畢業生，投注於國小的教育行列，實有助於國小教育目標的達成，有利於當地學童教育素質的提昇。
   另外，在此既有的基礎上，順便作一項相關的統計與分析，沙鹿地區七所國小的教員中，男性共有一一○人，佔總數的百分之四二點五，女性共有一四九人，佔總數的百分之五七點五，女性教員多出男性百分之十五，在國小的教育成員中，女性多於男性的趨勢，似乎是全省各地普遍的現象，沙鹿地區的情況也不例外。
〈四〉、沙鹿地區國民小學聘請代用教師情形調查﹝參照〈表四〉、沙鹿地區七所國民中學教員學歷統計表：﹝據八十一學年度最新資料﹞
   在本鎮境內七所國民小學中。有三所學校：鹿峰國小、文光國小、北勢國小，本學年度內完全未聘代用教員；其餘四所因兵役、產假等留職停薪聘用的代課教員，以竹林國小最多，有六人，佔該校教員總數的百分之八點二；次為公明國小五人，佔教員總數的百分之十六點七；沙鹿國小亦為五人，佔總數的百分之五點五；而以公館國小最少，只有二人，佔總數的百分之十四點三；由於各校教員人數多寡不等，遂呈現出百分比高低不等的現象。
   就整個地區而言，代用教員共有十八人，佔總數的百分之五點六；其餘的百分之九四點四，均為檢定合格的教師，由此比例來看，沙鹿地區對國小教師的聘用選任，是相當謹慎嚴格的。
   與前列「國民小學教員學歷統計表」參照來看，尤足以反映沙鹿地區，國小教師素質之好。
〈五〉、沙鹿地區七所國民小學學生失學原因統計﹝參照〈表五〉、沙鹿地區七所國民中學教員學歷統計表：﹝據八十一學年度最新資料﹞
   在轄境內七所國民小學中，有四所全無學生失學的記錄，有二所學校﹝公館國小、鹿峰國小﹞各有一人，佔合校學生總人數，不到百分之0點0五；而以竹林國小失學學生最多，共有七人，但也僅佔全校學生總人數的百分之三，在七校九人之中，有七人是因家境清寒、或因要從事家庭工作而輟學者；大體而言，失學率是蠻低的，失學率低，即表示就學率高，充分顯示當地居民，雖以工人居多數，但對子女的基礎教育，仍是極為重視。
〈六〉、沙鹿地區七所國民小學學生畢業後狀況統計 ﹝參照〈表六〉、沙鹿地區七所國民中學教員學歷統計表：﹝據八十一學年度最新資料﹞
   就單獨一所學校而言，只有《公館國小》與《北勢國小》有畢業生就業的記錄，前者僅有一人，佔全校畢業生總數的百分之一點八，後者有十四人，佔全校畢業生總數的百分之三點七二。
   就整個沙鹿地區而言，畢業生就業者共有十五人，佔全區畢業生總數的百分之○點八，尚不到一成，就業率可謂相當低。換言之，該地區的國小畢業生，絕大多數都是繼續升學，接受九年國民義務教育，反映出沙鹿地區民眾，絕大多數均能重視學童基礎教育的訓練與培養。
   若能長此以往，可以預期未來沙鹿地區國民的教育水準，應該會在國中程度以上，從長遠來看，這應該是一非常可喜的趨勢。