三、台中縣立北勢國民中學

校史：

   北勢國中在陳前縣長庚金及廖縣長了以領導支持，吳議會員文卿鼎力爭取，陳前鎮長明地及各級民意代表等熱心教育人士的熱心奔走，經王前局長漢源、陳秋林、林明輝、王建斌三位課長籌備下，學校於民國七十八年八月十日奉台灣省政府核准成立，首任校長李田昌先生於同年八月二十三日到任。
   基於縣府先成立國中再建築校舍的原則，本校第一屆學生是由沙鹿國中代為招生，並分配出一年級八個班級，於九月借用沙鹿國中教室正式開學上課，當時全校只有三百四十名學生和十一位教師，創校伊始，雖承蒙沙鹿國中多方的配合、支援，環境侷促一隅，寄人籬下一切都不方便，雖凡事大都因陋就簡，然而，全校師生在李校長以身作則的領導下，奮發圖強，精益求精，校務仍能維持正常運作，縱在參與校外的各項比賽中，亦能迭創佳績，屢獲地方人士的好評。
   第一期校舍工程於七十八年十一月發包建興，七十九年十月二十五日完成，這期間第二屆北勢國中新生乃暫借北勢國小教室上課，全校教師同仁兩地奔波，倍嚐艱辛，但一心一意奉獻教育的熱忱未減，期能以同心協力煉土成金的精神開創新局，貢獻一己之力於北勢學區。待第一期校舍工程於十月底完成後，遂於同年十一月一日，全校兩個年級學生全部遷入新校舍，全校師生至此才有了自己的學府。雖然建設惟艱，百廢待舉，但在師生精誠團結，專心一志的努力下，實現佈置適當教育環境的初步理想，從此全校師生歡聚一堂，絃歌不輟。
   八十年五月第二期校舍工程發包，建築期間，校舍仍然不足，承蒙北勢國小周聰來校長鼎力協助，第三屆北勢國中新生仍暫借北勢國小教室上課，迄八十一年月中第二期校舍工程亦告完工，學校發展初具規模，目前學校共有二十七班，在校生一一四○人，教職員計六十二人。校地二八五○四平方公尺，創校之初，校園校舍曾經周延規劃，整齊寬敞，宏偉壯觀，俯仰其間，令人心曠神怡，為一幽雅而良好的學習環境。
   本校創校迨今歷四年，興建期間，李校長竭盡心智，全力投入，貢獻至鉅，除維持校務的正常推展，經常參與校外的各項活動外，並依序完成校舍興建動土典禮、建造申請、校地測量、校園整體規劃、水井收回、校務發展計劃、成立家長會、新建校門、四面整地、校歌、校旗、校訓制定、第二期校舍興建、護坡、圍牆工程、通廊工程、廚房興建、美化綠化、自設專科教室工作，爭取社會資源等工作，其間更配合全體同人的精誠無間，犧牲奉獻，乃奠定學校今日的規模。
   本校家長會亦在首任會長吳文卿先生的領導，與其它地方熱心人士的支持贊助下，團結合諧，捐資助學，協助學校興建及美化綠化等工作，並做好學校與家長間橋樑工作，充分發揮了家長會之功能，在這段學校的發展與成長過程中，尤功不可沒。
   教育為百年樹人的大計，其內涵原本經緯萬端，錯綜複雜，北勢國中為一所新校，全體師生擔負著創校建校的神聖使命，兢兢業業，勉力而為，庶幾不辜負政府及各方的重託，今後自仍有賴廖縣長、林議長、各級長官，諸位熱心教育界人士的指導關懷，匯聚全體師生智慧，依照我國教育宗旨、國家教育政策、教育目標及本校長期建設發展計劃，循序漸進，以佈置優良教育環境，樹立淳樸學風，期使本校能成為一所理想的學校，以培養二十一世紀的國家人才。尤懇切期盼每一位北勢學子，能體認到創校艱辛，責任重大，要抱著『為北勢爭光』的志氣；並期望每一位北勢國中的教師同仁能繼續發揮教育愛心，為這個地區的教育工作奉獻己長；更期盼每一位學區內的家長，能繼續給予學校精神與物質兩方面的支持，讓北勢國中成為台中縣內最優良的一所學府，不斷為社會、國家培育更多優秀的人才。

〈表一〉北勢國中概況〈一〉

〈表二〉北勢國中概況〈二〉

＜表三＞北勢國中歷任校長：

   創校時間甚短，創校校長即為現任校長，仍列此長，以備日後之增添：

＜表四＞鹿寮國中校舍統計表：

<表五>北勢國中設備統計表：

   自創校以來，一向注意學校各樣設備的購置，儘可能樽節開支，寬列清單而重點選購，數年內已頗為可觀，惟損耗率亦高，舊的維護修理，新的定期增購，將為今後學校發展的中點之一，茲將學校現有設備列表於下：

<表六>北勢國中歷任家長長表：

   創校四年，本校家長會長也已歷四屆，茲將熱心協助學校發展的家長會長列表於下：

   北勢國中傑出校友芳名錄：

   因本校創校僅四年，無。

 乙、各校共同處 

   茲將各校共同的問題找出五項，先個別作統計，再作綜合的歸納，復就歸納、比較的數字，觀其異同，最後據以分析其得失，並理出有關該一問題的發展大要與趨勢。彙集五個問題，從五個不同的角度，可更清楚的描繪出沙鹿地區國中教育的實況：

＜一＞、沙鹿地區國民中學學生家長職業分析統計（參照表一:沙鹿地區國民中學學生家長職業分析統計表：(據八十一學年度最新資料)）
   在＜沙鹿國中＞與＜北勢國中＞的學生家長中，均以從事工、商、農三項最多。
   在＜沙鹿國中＞學區，此三者竟佔百分之九八點二，表示為工、商集中的地區，原有的農業，仍有相當的份量，其餘各行業合起來，雖尚不到百分之二，卻呈現出多樣化；在＜北勢國中＞學區，雖亦以此三項為主，＜工＞的人數，遠超過另兩項，除此只有公、教、自由業等，此＜沙鹿國中＞學區，家長的職業分類，要單純得許多。
   至於＜鹿寮國中＞學區的情形，則比較特殊，以＜農＞最多，＜工＞次之，兩項合計佔百分之七四點四，第三的＜醫＞（七十六人百分之五）與第四的＜公＞（七十五人百分之四點九）非常接近，其餘亦如＜沙鹿國中＞學區的多樣化，但人數的比率，則又較＜沙鹿國中＞學區更平均，更呈現出綜合發展的趨勢。
   就整區而言，以＜工＞最多，佔百分之三九點二，次為＜商＞、在次為＜農＞，各佔百分之二五點二，反映出沙鹿地區，目前是以＜工＞＜商＞＜農＞業配合發展的地區，而工業人口約佔總人口的四成，這或許與靠近台中港，受台中港快速發展的影響有關。

＜二＞、沙鹿地區三所國民中學學生籍貫統計（參照表二:沙鹿地區三所國民中學學生籍貫統計表：（據八十一年學年度最新資料））
   就單一的學校而言，在＜沙鹿國中＞就讀的學生，以殺鹿本地人最多，佔總數的百分之九四點三；外省人次之，佔百分之五點四，因學區在市區，外省人聚居較多；本省外縣市人最少，只有百分之O點二。
   在＜鹿寮國中＞就讀的學生，亦以沙鹿本地人最多，佔總數的百分之七七；本省外縣市人次之，佔百分之二○點八；外省人又次之，佔百分之一點八；而以外國人最少，只有四人，佔百分之○點二，外籍學生較罕見，屬於特例。
在＜北勢國中＞就讀的學生，同樣以沙鹿本地人最多，佔總數的百分之九○點六；本省外縣市人次之，佔百分之九點四。
   就整區而言，以沙鹿本地人最多，佔總數的百分之八八點八，將近九成，本地學校以造就本地人為目標的理想，完全達到。再者，教育原為有教無類的事業，教育大約百分之十的非本地人，也是從事教育者義不容辭的責任。　

＜三＞、沙鹿地區三所國民中學教員學歷統計（參照表三:沙鹿地區三所國民中學教員學歷統計表：（據八十一學年度最新資料））
   單指擔任實際教學的職員，職員的學歷暫不作調查由上表得知：擁有大學（及以上）學歷者，共有二二一人，佔總數的百分之八六點三（其中擁有研究所畢業資格者有二二人，佔總數的百分之八點五；正式師範院校畢業者一O二人， 佔總數的百分之四十；普通大學畢業者九十七人，佔總數的百分之三七點八）；專科畢業者三十二人，佔百分之十二點五；普通師範畢業者，只有三人，佔百分之一點二；由上述的統計、分析來看，沙鹿地區國民中學教師的學歷，是相當高的，對國中教育目標的達成，應該是游刃有餘，可以輕鬆順利做到的。

＜四＞、沙鹿地區三所國民中學教師素質調查（參照表四:沙鹿地區三所國民中學教師素質調查表：（據八十一學年最新資料））

   以單校而言，以沙鹿國中的代用教員人數最少，只有三人，佔全校教勻總數的百分之二點三；而以北勢國中的代用教員人數最多，共有八人，佔全校教員總數的百分之十四點八；鹿寮國中的情形則介於兩者之中。由以上資料反映，歷史較悠久的學校，制度也較健全，且由於全校教員人數較多，課程的調配也較容易，聘用代課的機會，就相對的減少。反之，較新的學校，教師人數較少，一旦因故有缺，校方調配不易，勢必需聘代用者，這就是何以較新較小的學校，聘用代用教員的比率，何以反而偏高的原因。事實上，一般所謂的『代用教員』，大都為大學本科系畢業之優秀青年，僅非師範院校畢業、未經檢定合格而已，他們都具教育熱忱與專業素養。
   就整區而言，檢定合格之教師有二三九人，佔總數的百分之九三點四，代用教員只有十七人，佔總數的百分之六點六，由此比率來看，可知沙鹿地區國中在聘用教師，對教師要求條件頗高。若能與上一表格及分析，配合來看，尤足以反映當地國中教師素質之高。

＜五＞、沙鹿地區國民中學學生失學原因統計（參照表五:沙鹿地區國民中學學生失學原因統計表：(據八十一學年度最新資料)）

   從學生失學的各種因素來看，真正因工作、疾病等所造成者，為數極少，而以不喜讀書等原因所造成者較多，所幸也只佔千分之七而已，足證沙鹿地區一般國民中學的學生（無寧說當地的學生家長），大都尚能體認政府九年國民義務教育的重要，儘可能的接受國中教育。

＜六＞、沙鹿地區三所國民中學學生畢業後狀況統計（參照表六:沙鹿地區三所國民學學生畢業後狀況統計表：（據八十一年度最新資料））

   以單獨一所學校而言：以沙鹿國中的＜升學＞最高，佔全部畢業生的百分之八七點五，而以北勢國中的＜升學＞最低，只有百分之七四點六；相對的以沙鹿國中的＜就業＞最低，只佔全部畢業生的百分之七點七，而以北勢國中的＜就業＞最高，佔有百分之二三點五；這明顯反映出此二學區學生（或可謂學生家長）的家庭狀況的好壞，沙鹿國中地處市中心區，受大環境的影響，生活競爭較激烈，一般國民所得也可能較高，故學生欲求突破而繼續升學者多、就業者少；而北勢國中較僻遠，情形適相反，故升學者較少、就業者較多。
   以整體而言，＜升學＞佔百分之八四點四，仍可算是蠻高的比率；＜就業＞有百分之十一點四，表示整個沙鹿地區，已有十分之一的國中畢業生，開始從事各種行業的工作，為社會提供了少壯的人力資源。
   值得特別注意的是，各校的畢業生中，都有一些賦閒在家，雖總數只有七十六人，佔百分之四點二，但年紀輕輕就好逸惡勞閒居在家，不但是教育成果的浪費，也是社會資源的虛擲，更易衍生不良的社會問題，如何正視、改進，實為教育界及有關當居不容忽視的問題。